Quelle est la place réservée à l'histoire égyptienne dans les nouveaux manuels de sixième, issus de la réforme Haby* ? Catherine Chadefaud, égyptologue, nous donne son avis.

Dix ans se sont écoulés, et la démission du général de Gaulle, après l'échec de son dernier référendum, le 27 avril 1969, est encore entourée de bruissantes controverses. On a parlé quelquefois de suicide politique. François Goguel propose ici son interprétation, en replaçant son analyse dans la suite d'autres départs réalisés, et de plusieurs renoncements esquissés.

Trente-cinq ans après sa création, Le Monde est devenu, pour plus d'un million de Français, aussi indispensable que le café. Quel est donc son secret ?

Trois livres de la cuvée 1978, dont nous parlons ci-dessous, témoignent, chacun à sa façon, des ouvertures nouvelles de l'histoire. Dans un dictionnaire encyclopédique, Jacques Le Goff, aidé de ses coauteurs, tous proches ou représentants de « l'école des Annales », aligne, sous une forme volontairement didactique, les points forts de ce qu'il appelle La Nouvelle Histoire. L'Histoire quantitative histoire sérielle de Pierre Chaunu en est, dans un domaine précis, une belle illustration. Ce n'est pas exactement dans cette lignée que s'inscrit Penser la Révolution française de François Furet. Les historiens des Annales, en s'affirmant face à l'histoire « événementielle », en sont venus à négliger souvent l'histoire politique. Or F. Furet, attentif tout à la fois à la continuité (ce qui dure à travers et sous l'éruption révolutionnaire) mais aussi à la rupture (car il y a bien un avant et un après 1789), dérange notre vision apprise de la Révolution, tout en illustrant la fécondité d'une histoire politique qui repense « l'événement » sans s'y laisser enfermer.

A la télévision, les adultes amateurs d'histoire ont leurs « Dossiers de l écran », leurs dramatiques ou feuilletons, leurs innombrables films de guerre. Mais les enfants, eux, qu'ont-ils ? La télévision serait-elle le dernier média qui résisterait à leur goût prononcé pour l'histoire ? FR3, en tout cas, avec trois nouvelles émissions, semble vouloir satisfaire ce goût des enfants pour l'histoire.

Huit manuels d'histoire-géographie-instruction civique se partagent le marché des classes de 5e des collèges avec l'entrée en application de la réforme Haby[1 et 2]. Nous avons demandé à deux enseignants, un professeur de lycée et un médiéviste de l'université, de nous donner leur avis sur la façon dont le millénaire médiéval - jamais favorisé dans notre enseignement - avait été traité dans ces nouveaux livres.

Quand la Normandie, aujourd'hui, se penche sur son passé, c'est pour mieux préparer son avenir économique et culturel.