Laurent Wirth, qui a présidé le groupe d'experts sur les nouveaux programmes d'histoire au lycée, réagit à l'article d'Annette Wieviorka n° 373.

Les nouveaux programmes d'histoire au lycée tendent à faire communier les adolescents dans les douleurs du passé. Une dérive que pointe Annette Wieviorka.

Convaincu que le Collège ne fait plus son travail, cet inventeur de l'« Historock » vient de publier un « altermanuel ».

L’Association des professeurs d’histoire et de géographie célèbre ses 100 ans à travers un grand colloque à l’Assemblée nationale. C’est au début du XXe siècle que les enseignants d’histoire commencent à former un corps. Grâce aux réformes des années 1880, ils possèdent une formation spécifique, contribuent à former au lycée les futures élites de la nation. Les défis aujourd’hui sont d’un tout autre ordre.

Les Romains descendent des Germains. C'est par cette falsification de l'histoire que Hitler a imposé à l'Allemagne nazie son goût pour l'Antiquité romaine. Et une vision de l'histoire orientée par la lutte des races.

Depuis quelques années, les signes se multiplient : les intellectuels ne se satisfont plus de la vérité officielle.

Le grand manuel d'histoire de la IIIe République a fait l'objet d'une réécriture constante. En soixante ans, il fournit six fins différentes de son roman national.

Oui, il faut enseigner l'histoire aux enfants dès l'école primaire ! Oui, il est possible de le faire sans en revenir au récit enchanté de Lavisse ! Philippe Joutard, ancien recteur de l'académie de Toulouse, nous explique ici pourquoi et comment.

La Révolution a doté la France d’un temple laïque, le Panthéon. La IIIe République a développé une morale fondée sur les exemples qu’offrent les personnages historiques, rois compris.

Avec le mois de juin, les candidats recommencent à trembler. Les rapports d'il y a un siècle leur feront trouver leurs jurys bien indulgents.