A l'issue de la Seconde Guerre mondiale, les Français occupent, pendant quatre ans, une partie de l'Allemagne, jusqu'à la fondation de la RFA. « Dénazifier » la société, « rééduquer » les habitants, intensifier les échanges culturels entre les deux pays... Leurs ambitions étaient grandes. Elles ont abouti à accroître les malentendus et les tensions entre les deux populations, mais aussi à jeter les bases de la réconciliation franco-allemande.
Le 21 juin 1943, Jean Moulin, l'émissaire du général de Gaulle, est arrêté à Caluire, près de Lyon. Depuis, cet épisode n'a cessé de soulever les passions. Jusqu'à la publication récente de deux ouvrages consacrés au héros de la Résistance. Jean-Pierre Azéma, qui prépare une biographie de Jean Moulin, fait ici le point sur l'affaire.
Dans l'Allemagne nazie en guerre, chercheurs et militaires mettent au point une arme ultra-secrète. Les V2 ne parviendront pas à changer le cours du conflit. Mais leurs inventeurs, « récupérés » par les Alliés, seront à l'origine de la conquête spatiale.
Le 27 janvier 1945, les soldats de l'Armée rouge entrent dans l'immense complexe concentrationnaire d'Auschwitz. En avril, les troupes anglo-américaines ouvrent les camps de Buchenwald, Bergen-Belsen, Dachau, Mauthausen... Ils se trouvent face à un monde dont l'horreur dépasse tout ce qu'ils avaient imaginé.
Que savons-nous du fonctionnement des chambres à gaz d'Auschwitz-Birkenau ? Le secret qui entourait la Solution finale, le peu de survivants, la complexité du système rendent les sources rares. Jean-Claude Pressac a passé au crible des documents jusqu'alors négligés par les historiens : plans de bâtiments, devis d'installation, offres de marché... Lui qui fut un temps tenté par les thèses des révisionnistes, ayant clairement rompu avec cette mouvance, a fait ce que les négationnistes n'ont jamais été capables de faire : travailler le sujet patiemment, scrupuleusement. Ses recherches contribuent à fonder une histoire scientifique d'Auschwitz.
On sait aujourd'hui que 100 000 Allemands au moins participèrent à la mise en oeuvre de la Solution finale. Mais les autres, l'immense majorité de la population, quelle fut leur attitude face aux persécutions puis à l'extermination ?
Comment parler de l’extermination des Juifs à l’école ? Comment inscrire cet événement tragique dans l’histoire et trouver les mots pour dire la destruction de millions d’hommes et de femmes ? Quelles valeurs transmettre, à ce propos, aux élèves ? Les réponses d’un inspecteur général de l’Éducation nationale.
Dans l'histoire de la destruction des Juifs d'Europe, l'épisode du ghetto de Varsovie occupe une place à part. Pour la première fois, en avril 1943, quelques centaines de combattants civils ont résisté, les armes à la main, à l'entreprise meurtrière des nazis.
Le génocide : un projet inscrit, dès l'origine, dans le programme des nazis ? Ou bien le fruit des circonstances, et notamment d'une guerre totale, de moins en moins facile à mener par les Allemands ? A cette interrogation simple en apparence, les historiens apportent aujourd'hui des réponses très nuancées - et controversées.
Les négationnistes français persistent à nier la réalité du génocide des Juifs. Quels arguments avancent-ils ? Quelles sont leurs motivations ? A l'origine de ce courant, un personnage à l'itinéraire tortueux : Paul Rassinier.
